[교육학] 교과활동으로서 지식과 교육

※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.

분야
등록일
페이지/형식
구매가격
적립금

레포트 > 교육계열
2012.09.20
21페이지 / hwp
1,900원
57원 (구매자료 3% 적립)

다운로드 네이버 로그인

[고전시가교육론연구] 교육본위론의 교육어와 교육활동(교육본위론과 교육어, 교육본위 교육활동)

유아교사와 전문직

청각장애아 교육 보고서

[교육학] 교과활동으로서 지식과 교육

교사가 알아야 하고 그들의 훈련의 결과로 써 할 수 있는 것

[교육학] 교과교육이란 무엇인가

[교직윤리] 교사의 가치관, 교직윤리(교직윤리의 의의와 성격)

교실 밖의 아이들 - 아이들에게 다가가는 한 걸음 - 독후감

소개글

[교육학] 교과활동으로서 지식과 교육에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 지식 중심 교육과정
- 정의 및 시간적 흐름
2. 지식 중심 교육과정
- 주요 3이론
3. 지식 중심 교육과정
- 수업지도안 적용

Ⅲ. 결 론
1. 지식기반사회 속에서 요구되는 지식
의 성격
2.지식 기반 사회 속에서 학교교육과정
이 가야할 방향
3. 종합적 결론

Ⅳ. 참 고 문 헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

현대사회는 급속하게 변화하며 진화하고 있다. 과거에는 일정한 틀 아래 안정·적응적인 변화를 도모하고, 획일화된 규격체제를 통한 대량생산으로 경제적 이윤을 높이는 표준적 효율성에 익숙한 인간을 요구하였다. 그러나 현대사회는 글로벌화, 환경문제, 다문화사회, 페미니즘 등 새로운 사조와 함께 다방향으로 변화하고 있다. 우리는 이러한 새로운 물결을 거부 할 수 없다. 지금 현대사회에서 필요한 인재는 일정한 틀보다 상황에 따라 유연하게 대처하고 체제 전환을 할 수 있는 수평적 사고와 창의력을 가진 인간이다. 이러한 사회의 변화에 따라 그에 맞는 학교 교육은 바뀌어야 한다.
현재 진행중인 학교교육의 현주소는 지식 중심 교육과정에 뿌리를 두고 있다. 지식 중심 교육과정은 고대 그리스 시대부터 근대까지 학교교육의 지배적인 패러다임이었다. 그러나 지금의 현대사회는 급속하게 변하며 이전과 다른 성격을 가진 사회로의 이탈을 말한다. 시대의 변화는 새로운 교육과정의 패러다임을 요구하였고 이와 함께 지식 중심 교육과정의 한계가 드러났다. 지식 중심의 교육과정은 수업에 있어서 주체는 교사이며 교육활동은 교사가 학생에게 전수해주는 일방적인 경향을 갖는다. 학습활동은 이미 짜여진 조직과 체계를 바탕으로 이루어지기에 한정적인 성격을 가져 새로운 시대에서 요구하는 유연성, 자발성, 창의성에는 맞지 않는다. 이러한 한계와 함께 경험 중심 교육과정이 등장하게 되었고 새로운 교육과정의 패러다임을 전개할 것처럼 보였다. 교육과정에 거대한 변혁의 바람이 불고 있음에도 여전히 학교교육에서는 지식 중심 교육과정이 강력한 영향을 행사하며 그 명맥을 유지하고 있다.([표 1] 참조).

참고문헌

김재춘 외 3명, 교육과정과 교육평가 제4판, 교육과학사(2011. 2.)

강창동, 지식기반사회와 학교지식, 문음사(2003. 3.)

Anthony Giddens, 김미숙 외 6명 역(1992), 현대사회학, 을유문화사, 개정 6판(2012. 2.)

#교육학 #교과활동 #교육 #지식 #교과