![[교육실습참여관찰] 중앙대학교 사범대학 부속중학교-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/62/61295-0001.gif)
![[교육실습참여관찰] 중앙대학교 사범대학 부속중학교-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/62/61295-0002.gif)
![[교육실습참여관찰] 중앙대학교 사범대학 부속중학교-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/62/61295-0003.gif)
![[교육실습참여관찰] 중앙대학교 사범대학 부속중학교-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/62/61295-0004.gif)
![[교육실습참여관찰] 중앙대학교 사범대학 부속중학교-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/62/61295-0005.gif)
![[교육실습참여관찰] 중앙대학교 사범대학 부속중학교-6](https://images.happyhaksul.com/thumb/62/61295-0006.gif)
![[교육실습참여관찰] 중앙대학교 사범대학 부속중학교-7](https://images.happyhaksul.com/thumb/62/61295-0007.gif)
![[교육실습참여관찰] 중앙대학교 사범대학 부속중학교-8](https://images.happyhaksul.com/thumb/62/61295-0008.gif)
![[교육실습참여관찰] 중앙대학교 사범대학 부속중학교-9](https://images.happyhaksul.com/thumb/62/61295-0009.gif)
![[교육실습참여관찰] 중앙대학교 사범대학 부속중학교-10](https://images.happyhaksul.com/thumb/62/61295-0010.gif)
![[교육실습참여관찰] 중앙대학교 사범대학 부속중학교-11](https://images.happyhaksul.com/thumb/62/61295-0011.gif)
![[교육실습참여관찰] 중앙대학교 사범대학 부속중학교-12](https://images.happyhaksul.com/thumb/62/61295-0012.gif)
분야
hwpⅡ. 생활지도 및 특별활동 관찰
Ⅲ. 학급경영 관찰
Ⅳ. 교사의 교직근무 실태
Ⅴ. 총평
ⅰ) 학습장 - 담당 선생님이 지금까지 해 오던 방식을 이어받아서 진행했다. 한 단원이 끝날 때마다 공책을 모아서 수업시간에 했던 필기와 유인물들을 붙였는지의 여부를 검사하여 수행평가의 수업 태도 점수에 반영했다.
ⅱ) 숙제 검열 - 전 시간에 과제를 제시했으면 수업 처음에 검사를 했다. 동시에 교과서나 준비물을 가져왔는지의 검사도 실시해서 과제를 하지 않았거나 준비물과 책을 가져오지 않았으면 기록을 해서 수행평가에 반영했다. 실제로 수행평가에 반영하지 않아도 검사와 기록이라는 행동이 학생들에게 강하게 받아들여져서 다음부터는 꼭 과제와 책과 준비물을 가져오는 구속력을 행사하게 되었다.
ⅲ) 질문 - 수업의 진행을 위하여 학생들에게 질문하고 학생들이 답하는 것으로 수업을 진행하였다. 질문으로 특별히 점수에 반영하는 평가는 하지 않았다. 학생들이 얼마나 이해하는지를 판단하는 의사소통의 수단으로 질문을 하였다.
ⅳ) 형성, 총괄평가 - 생활국어는 국어지식 분야이기 때문에 즉각적인 평가를 필요로 하는 단원이어서 차시가 끝난 후 매번 형성평가를 실시하였다. 내가 가르친 것을 수업시간에 얼마나 이해했는지 판별하는 수단으로 형성평가를 실시하였고 마지막 단원에서는 그동안 얼마나 공부를 했는지 학생개개인의 평가를 위해 총괄평가를 실시하였다. 마지막 총괄평가는 수행평가에 일부 반영하였다. -