분야
hwp(1)특성
- 제시된 진술문이 맞는지 틀리는지, 진술문에 동의하는지 동의하지 않는지를 선택하는 문항 유형으로서 교실에서 흔하게 사용된다. 주로 특정 사실의 진술, 용어의 정의, 원리의 서술 등의 진위 여부를 판별하는 능력을 측정하기 위하여 사용한다.
-장점-
■문항 제작이 용이하다.
--> 하나의 문장으로 문항이 완성되므로 문항 제작에 소요되는 시간과 노력이 상대적으로 작다.
■실시 시간이 짧아서 많은 내용을 측정하는 것이 가능하다.
--> 초등학교 사회과에서 ‘우리가 사는 지역사회’를 공부하고, 배운 내용 전체가 아닌 부분의 성취를 재고자 하는 문항들을 개발해 검사를 치르고, 그 검사에 대한 성취도를 조사한다.
■채점을 빠르고 객관적으로 할 수 있다.
-단점-
■상대적으로 복잡한 인지 능력을 측정하기가 힘들다.
■추측에 영향을 많이 받는다. --> 검사의 신뢰도를 높게 하기 위해서는 상대적으로 많은 수의 문항을 개발, 시행해야 한다.
■학생이 답을 틀렸을 때, 학생이 무엇 때문에 오답을 했는지에 관한 정보를 얻기가 매우 어렵다.
ex) 1+2×(3+4) = 15
--> 이 경우 “X"라고 대답을 했다면, 이 학생이 셈하기를 전혀 못하는지, 덧셈을 못하는지, 곱셈을 못하는지, 계산 순서를 모르는지, 괄호를 모르는지 알 수 가 없다.
교육과정 및 교육평가, 김인식 외, 1992
교육평가, 변창진, 1996
초등교실을 위한 교육평가, 부재율. 2004