![[교육사회학] 교육기회의 평등-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/76/75657-0001.gif)
![[교육사회학] 교육기회의 평등-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/76/75657-0002.gif)
![[교육사회학] 교육기회의 평등-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/76/75657-0003.gif)
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![[교육사회학] 교육기회의 평등-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/76/75657-0005.gif)
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![[교육사회학] 교육기회의 평등-7](https://images.happyhaksul.com/thumb/76/75657-0007.gif)
분야
hwp2. 교육기회 결정 요인
3. 교육기회 배분방법: 교육선발과 선택
산업 사회에서 교육은 사회적 지위를 성취하는데 도움을 주는 것으로 인식하였기에 사회적 불평등의 크기가 교육에 따라 결정된다고 보는 사람들에게는 교육을 받는다는 사실 그 자체가 이미 ‘보다’ 평등한 위치로 나아갈 수 있는 계기가 마련된다고 할 수 있다.
1) 교육적 평등에 대한 관심
전근대적 사회에서는 인간의 운명이 출생에 의해 결정된다고 생각한 것에 반해, 최근에 이르러 교육적 불평등의 문제가 논의되기 시작
(1) 동서양의 교육에 대한 인식
① 동양 - 공자는 “교육에는 계층의 차별이 없어야 한다”고 주장
② 서양 - 19세기를 기점으로 교육적 불평등의 문제가 제기
ㄱ. 르네상스와 계몽주의
종교 개혁으로 성서지식이 약화되고 일상적 삶을 표현하기 위해 글을 읽고 쓰는 것이 중요한 일임을 인식임을 깨닫게 되었다.
ㄴ. 산업화
새로운 경제체제가 도입되면서 학교는 좋은 직업을 갖게 해주는 주요한 기관으로 인식 되기 시작하여 교육 ‘받을’ 기회의 불평등이 사회문제로 대두되었다.