분야
hwp목 차
- 초등학교 도덕교육의 목표
- 도덕교육을 위한 공동체의 필요성
- 도덕 교육에 있어서 교실 공동체가 갖는 의의
- 교실을 하나의 도덕공동체로 만들기 위한 기본 조건
- 학생들이 서로를 알 수 있도록 도와주기
- 서로 존중하고, 확언하고, 배려하도록 가르치기
- 소속감 발달시키기
- 교실을 도덕 공동체로 만들기가 중요한 이유
- 참고 문헌
교실을 도덕공동체로 만들기
◈ 초등학교 도덕교육의 목표 ◈
첫째, 아동들의 발달이 자기 중심성으로부터 벗어나 협동과 상호존중의 관계를 지향하도록 해주어야 한다.
둘째, 아동들이 옳은 것을 알고 그것을 행하고자 원하며 지식과 감정을 효과적인 도덕적 행동으로 옮기는 것이 가능하도록 도덕적 판단, 도덕적 감정,
도덕적 행동의 능력을 갖추고 있는 완전한 도덕 행위자로 성장할 수
있도록 촉진해 주어야 한다.
셋째, 아동들이 생활하고 있는 교실과 학교에 공정성, 따뜻한 배려와 보살핌
그리고 참여에 기반을 둔 하나의 도덕적 공동체를 발달시켜야 한다.
◈ 도덕교육을 위한 공동체의 필요성 ◈
아이들은 도덕을 생활화 하면서 도덕을 배우게 된다. 서로 상호작용을 하고, 관계를 맺고 문제를 해결하고, 하나의 집단으로서 성장하기 위하여, 하나의 공동체가 되는 것을 필요로 하고 있다. 또 일차적인 사회적 경험으로부터, 공명정대함과 협동 및 용서에 관한 교훈으로부터 그리고 모든 개인들의 가치와 존엄성에 대한 존중으로부터 직접적으로 배우기 위하여 공동체를 필요로 하고 있다. 많은 아이들이 학교 밖에서는 이런 경험을 할 수 없기 때문에 학교 안에 이런 종류의 적극적인 사회적 상호작용의 필요성이 그 어느 때보다도 절실하게 요구된다.
◈ 도덕 교육에 있어서 교실 공동체가 갖는 의의 ◈
도덕 발달은 개인과 그가 속해 있는 공동체 사이의 상호작용의 결과로부터 나오는 것이라고 할 수 있다. 특히 유치원이나 초등학교와 같은 기초교육에서는 하나의 교실 공동체를 만들어 내는 것이 도덕교육에 있어서 매우 중요한 역할을 수행하며 따라서 이를 위한 노력이 교육현장에서 활성화 되어야 할 것이다.