분야
hwp둘째, 아동들이 옳은 것을 알고 그것을 행하고자 원하며 지식과 감정을 효과적인 도덕적 행동으로 옮기는 것이 가능하도록 도덕적 판단, 도덕적 감정,
도덕적 행동의 능력을 갖추고 있는 완전한 도덕 행위자로 성장할 수
있도록 촉진해 주어야 한다.
셋째, 아동들이 생활하고 있는 교실과 학교에 공정성, 따뜻한 배려와 보살핌
그리고 참여에 기반을 둔 하나의 도덕적 공동체를 발달시켜야 한다.
♠ 도덕교육을 위한 공동체의 필요성( 리코나 )
아이들은 도덕을 생활화 하면서 도덕을 배우게 된다. 서로 상호작용을 하고, 관계를 맺고 문제를 해결하고, 하나의 집단으로서 성장하기 위하여, 하나의 공동체가 되는 것을 필요로 하고 있다. 또 일차적인 사회적 경험으로부터, 공명정대함과 협동 및 용서에 관한 교훈으로부터 그리고 모든 개인들의 가치와 존엄성에 대한 존중으로부터 직접적으로 배우기 위하여 공동체를 필요로 하고 있다. 그러므로 존중과 책임을 성공적으로 가르치기 위해 교사들은 교실을 도덕 공동체로 만드는 것을 핵심적인 교육 목표로 삼아야 한다.
♠ 교실상황에서 활용하기 위한 공동체 교육의 전략
①따뜻한 배려를 해주는 사람, 모델 스승으로서의 교사