건강교육 보고서
분야
hwp도덕과 교육에서의 경험학습 수업 모형은 학생들에게 도덕적 경험을 제공함으로써 그들의 도덕적 자각과 의식을 깊게 하고 사고와 판단 능력 및 행동 실천력을 높이고자 한다. 경험수업모형은 아동들에게 논리적인 사고기능을 학습하고 개발시킬 수 있도록 학습경험을 제공해 주려는 교수방안이다.
경험 학습 수업 모형의 이론적 배경 : 피아제(J. Piaget)의 인지발달이론
인간은 그의 환경과의 상호작용 경험을 바탕으로 하여 학습하고 성장, 변화한다. 아동의 인지발달단계는 4단계(감각운동기-전조작기-구체적 조작기-형식적 조작기)로 아동 발달의 개인차는 있으나, 위계적인 단계로 발달한다.
** 도덕교육과 관련하여... 전조작기의 아동은 다른 사람의 시각적 경험을 기술할 수 없을 뿐만 아니라, 다른 사람의 정서적인 상태를 이해하기 어렵다. 아동들은 구체적 조작기에 접어들면서 비로소 인지적사회적 능력 면에서 자신이 타인과 다를 수 있다는 사실을 깨닫는다. 이 시기 아동들은 사회적으로 규정된 정직, 용기, 효 등의 개념을 획득한다.
** 교사의 역할
1. 학생들이 도덕적 성장과 변화를 위해 양질의 경험을 할 수 있는 학습 환경을 제공하고, 그 경험을 적절히 해석교류하여 일반화 시킬 수 있도록 해야 한다.
2. 학습 과정에서 단순한 지식이나 정보 획득보다는 사회적 영역에서의 사고 과정을 촉진할 수 있도록 해야 한다.
3. 학생들의 흥미와 경험을 토대로 학습 활동 계획을 수립해야 한다.
4. 학생들이 직접 조작해 볼 수 있는 구체적이고 다양한 자료를 제공하여 공동 작업을 통해 학습할 수 있도록 해야 한다.
경험학습 수업모형의 구조와 운영의 실제(절차 및 발문)