교육평가의 다양한 관점 요약
분야
hwp교육평가 :설정된 교육목표에 따라 적합한 교육내용이 교수되고, 이러한 교육과정을 통 해 실제로 교육목표가 실현된 정도를 가늠하는 과정
[교육목표의 설정] → [학습경험의 선정] → [학습경험의 조직] → [학습 성과의 평가]
8년연구(1933~1941) :고등학교에서 실시된 진보주의교육의 효과를 검증하기 위한 연구 →진보주의 교육이 목표한 바가 얼마나 제대로 실현되었는지를 판단해야함.
전제 : 교육목표는 구체적으로 설정될 수 있고 실제로 어느 정도 실현됐는지에 대한 파악 이 가능하다
진술 : 교과의 내용과 학생의 구체적인 행동이 결합된 형태
예) 이차방정식의 근의 공식을 유도할 수 있다.
의의 : 검사나 측정으로부터 평가를 분리 →교육평가가 하나의 독립된 학문영역으로 발전
교육에 있어서 목표의 중요성을 강조 → 교육프로그램의 개발자나 교사들로 하여 금 결과확인은 통해 자신들의 교육활동에 대한 책무성을 가지도록 자극
장점: ①교육목표, 교육내용, 교육평가 간의 논리적인 일관성을 유지한다.
②명확한 평가기준에 근거하여 평가를 실시한다.