분야
hwp우리는 인간을 좀 더 분석적으로 파악하고 동시에 교육이 다루는 인간개념을 보다 명백히 하기 위하여 행동 내지 인간행동이라는 개념을 동원한다.
행동이란 표출적, 피상적인 행동만을 뜻하는 것이 아니라 지식, 사고, 가치관, 동기체제, 성격, 특성, 자아개념 등 내면적이고 불가시한 행동이나 특성에 더 큰 관심을 갖는다.
흔히 개탄되는 교육목적의 모호성이란 철학적 모호성뿐만 아니라, 인간행동에 관한 과학적 모호성에도 크게 기인한다.
2. 변화
- 변화란 성, 배양, 계발, 교정, 개선, 성숙, 발달, 등을 포함하는 포괄적인 개념이다.
교육에 독특한 것은, 교육은 인간행동의 변화, 즉 그 육성이나 교정이나 개선에 관심을 가지고 있다는 점이다.
교육은 인간조성과 개조에 관심을 둔다. 여기에서 변화는 그 중핵 개념이다.
3. 계획적
- 기르고자 하는 또는 길러야 할 인간행동에 관한 명확한 목표 설정과 의식이 있다는 것과 그것을 기를 수 있는 “이렇게 하면 이것은 길러진다.”는 이론과 실증의 뒷받침이 있는 계획과 과정이 있다는 것을 의미한다.