[교육학] 교육사회학
![[교육학] 교육사회학-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/164/163973-0001.gif)
![[교육학] 교육사회학-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/164/163973-0002.gif)
![[교육학] 교육사회학-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/164/163973-0003.gif)
![[교육학] 교육사회학-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/164/163973-0004.gif)
![[교육학] 교육사회학-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/164/163973-0005.gif)
분야
hwp2. 해석학과 지식사회학
3. 교육과정사회학과 잠재적 교육과정
4. 문화재생산 이론
5. 학교지식과 문화적 헤게모니
6. 최근의 교육과정 개혁: 수준별 교육과정
교육과정에 대한 사회학적 탐구는 교육기회의 분배와 선발에만 관심을 갖는 기존의 교육사회학과는 다른 새로운 학문이라고 해서 ‘신교육사회학’이라 불리기도 하고, 교육과정을 탐구하는 학문이기 때문에 ‘교육과정사회학’ 이라고도 불린다.
1. 교육과정사회학의 발전
- 교육사회학에서 지식과 교육의 과정에 대한 연구는 학업성취도와 사회화 연구 전통이 주류를 이루어왔다. 학교에서 가르키는 지식은 주어진 것이며 보편적인 것이라 여긴다. 따라서 무엇이 가치 있는 지식인가에 대해서는 충분히 검토하지 않은 채 학업성취를 측정하고 분류하여 서열화 하는 것이 주요 관심사였다.
이러한 맥락에서 학교의 가장 중요한 목표는 학업 성취를 극대화하는 것이다. 학업 성취도 연구는 학교의 교육과정을 완전히 블랙박스 로 남겨두고 있어 어떤 일이 일어나고 있는가, 무엇을 가르치는가 학생과 교사는 무엇을 경험하고 있는가에 대해서 밝혀주고 있다고 한다.