(도덕)과 교수,학습안 - 1 바른 마음 곧은 마음
분야
hwp1. 단 원 : 1. 바른 마음 곧은 마음
2. 지도의 실제
가. 본시 교수학습 개요
단 원
1. 바른 마음 곧은 마음
일 시
장 소
4-@ 교실
차 시
3/3
소요시간
40분
지도교사
학습목표
정직한 생활을 위해 해야 할 일을 익히고 꾸준히 실천한다.
수업전략
최적 학습 모형
경험 학습 모형
학습 집단 조직
대집단 활동 -> 모둠 활동 -> 개인 활동 -> 대집단 활동
중심 학습 활동
내가 주인공이라면 어떻게 행동할까?
역할극으로 실천해요
교수학습
자 료
일반자료
교사
상황카드, 배부할 상황카드, 학습지
학생
교과서
멀티미디어자료
사진자료, 동영상자료
나. 지도 과정
단계
학습내용
교수학습 활동
시간
자료 및
유의점
교사활동
학생활동
경험 학습의 주제 선정
동기유발
학생들의 사진에 말풍선을 단 자료를 보여주며 동기를 유발한다.
시험을 볼 때, 옆 친구의 답안을 몰래 보는 상황 제시하기
-사진에서 은지를 무엇을 했나요?
-은지의 행동은 어떤 행동입니까?
학생들의 사진 자료를 통해 이야기를 보며 동기가 유발된다.
시험을 볼 때, 옆 친구의 답안을 몰래 보는 상황 생각하기
-친구의 답안을 몰래 훔쳐보고 있습니다.
-자신의 양심을 속이는 행동입니다.
5
사진 자료
공부할 문제 확인
-여러분은 정직하게 시험을 보는 것과 수학시험을 100점 맞는 것 중 어떤 것이 더 중요하다고 생각하나요?
공부할 문제를 알게 한다.
-정직하게 시험을 보는 것이 더 중요하다고 생각합니다.
공부할 문제를 알아본다.
공부할 문제 카드
정직한 생활을 위해
해야 할 일을 익히고 꾸준히 실천하기
학습 안내
학습 활동 순서를 안내한다.
활동할 순서와 방법을 알아본다.
학습활동
안내도
학습 활동 순서
[활동1] 내가 주인공이라면 어떻게 행동할까?
[활동2] 역할극으로 실천해요
경험 학습 계획 수립
행동 계획하기
[활동1] 내가 주인공이라면 어떻게 행동할까?
상황 카드 4장을 칠판에 제시하여, 각 상황마다 어떻게 행동하여야 할지 행동을 계획하게 한다.
경험에 대한 행동 계획하게 하기
-상황1: 아침에 늦잠을 자서 지각했을 때
상황2: 교실에서 게임기를 주웠을 때
상황3: 가게에서 거스름돈을 더 받았을 때
상황4: ?(학생 스스로 상황 제시하기)
-상황1은 어떤 상황인가요?
상황 카드를 보고, 상황마다 어떻게 행동하여야 할지 행동을 계획한다.
경험에 대한 행동 계획하기
-늦잠을 자서 학교에 지각을 했습니다.
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상황 카드
-여러분이 주인공이라면 이 상황에서 어떤 행동을 하겠습니까?
-상황4는 여러분이 경험을 떠올려서 상황을 만들어볼 것입니다. 정직하게 행동해야 할 상황에는 또 무엇이 있을까요?
-그 상황이라면 어떤 행동을 하겠습니까?
-늦잠을 자서 지각을 했다고 솔직하게 이야기 하겠습니다.
-컴퓨터게임을 하느라 친구와의 약속에 지각을 했을 때입니다./ 시험 성적이 좋지 않을 때 부모님이 성적을 물어보았을 때입니다./ 친구에게 빌린 물건을 잃어버렸을 때입니다. 등
-정직하게 ~라고 말하겠습니다.