가네 교수학습이론
분야
hwp■ Gagne의 목표별 교수이론
■ 구성주의와 Gagne의 목표별 교수이론
1916년 8월 21일 Massachusetts주 North Andover에서 태어남.
1937년 Yale대학교 졸업. 재학시절 그의 지도교수였던 Edward S. Robinson은 그의 인생초기의
상담 역할을 했는데. 그의 영향은 그의 후반 작품에도 계속 나타나고 있음.
Brown대학교에서 1939년에 과학석사와 1940년에 심리학분야에서 Ph.D를 수여받음.
1992년 6월 San Antonio 공군 연구부에서 정년퇴임함.
■ Gagne의 목표별 교수이론
● 목표별 수업이론 - 교수학습의 원리
인간학습의 결과로 얻어지는 산출물을 언어정보, 지적기술, 인지전략, 운동기능, 태도의 5가지
능력으로 분류하고, 그 각각의 능력들을 바로 교수활동을 통해 가르쳐야 하는 목표로 보고 있다.
Gagne의 교수설계는 교수에 의하여 성취되어야 할 여러 가지 능력들을 파악함으로써 시작 될 수
있다고 보고, 이러한 능력들에 의거하여 5가지 학습의 형태를 범주화 시켰다. 학습된 능력들이
실현화될 형태를 결과로 보고 이 결과들은 교수 목표로써 구체화 되어 제시 될 수 있다.
1) 언어적 정보
① 선행조직자의 제공 : 배울 내용의 제시보다 먼저 제시 되어 다음에 제시하는 내용이 쉽게 포섭
② 이름과 명칭의 기호화를 의미있게 하기 : 이름과 명칭을 문장에 포함시켜 학습
③ 영상화의 원리 : 대상의 실물이나 또는 그것의 시각적․청각적 영상을 함께 제시
시청각적 방법을 이용하는 것으로, 연령이 낮을수록 효과를 볼 수 있는 원리.
④ 재생과 일반화 : 기억의 재처리에 필요한 단서를 제공하는 것을 권장.
2) 지적기능