분야
hwp배려’교육
REPORT
목 차
Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 선정이유
Ⅲ. 이야기를 통한 ‘배려’교육
Ⅳ. 수업활용방안
Ⅴ. 과제를 마치며
이야기를 통한 ‘배려’ 교육
초등도덕교육론 이야기를 통한 ‘배려’ 교육
Ⅰ. 들어가는 말
우리는 흔히 주는 만큼 받으려 한다.
내가 하나를 주었을 때
상대방도 하나를 주어야만 공평하다고 생각한다.
분명히 말하지만
하나를 주고 하나를 받으려고 하는 사람은
대부분 실망 속에서 살아야 한다.
우리가 10을 줄 때
상대방은 절대 10을 받았다고 생각하지 않는다.
우리의 관심은 나와 나 아닌 것으로 구분되기 때문이다.
-지동직의 中-
Ⅱ.선정이유
우리는 살면서 다른 사람보다 늘 나부터 생각하게 되고 나를 우선시 하게 된다. 그러다보면 때로는 나의 이익을 위해서 다른 사람에 무관심하거나 다른 사람에게 해를 끼치기도 한다. 이러한 이기주의는 빠르게 변화하는 사회 속에서 살아남기 위해 경쟁을 거듭하면서 예전같이 남과 함께 더불어 살아가는 미덕이 사라져가고 여유가 없어지면서 나타나고 있다. 그러면서 여러 가지 도덕적 문제를 낳고 있다.
이러한 도덕적 문제를 해결하기위해서 가장 필요한 것이 배려가 아닐까하는 생각이 들었다. 그리하여 여러 덕목 중에서 고민을 하다가 선정한 덕목이 바로 ‘배려’이다.
배려를 가르치기 위해서는 배려의 정의를 알아야한다고 생각했다. 배려의 사전적 의미로는 ‘도와주거나 보살펴 주려고 애를 씀’ 이라 나와 있다. 하지만 이런 정의는 자칫 잘못하면 학생들에게 배려라는 의미를 다른 사람을 무조건적으로 헌신한다는 뜻으로 받아드려질 수 있다는 생각이 들었다. 그래서 학생들에게 배려를 가르칠 때에는 배려의 정의를 새로 내릴 필요성이 있다 생각이 들었다.
따라서 배려를 타인만을 위해 자신을 무조건 희생하는 것이 아닌 타인을 나와 동등한 인격체이자 동등한 권리와 의무를 가진 존재로서 인정을 하고 타인의 입장을 고려하면서 존중해주는 것이라 정의를 내리는 것이 학생들을 가르치는 데에 적절하고 생각했다.
배려는 다른 사람을 존중한다는 뜻으로 공동체 생활에서 함께 나누고 더불어 살아가기 위해서 필요한 덕목으로 이기주의로 만연해 있는 사회에 살고 있는 아이들에게 꼭 필요한 덕목이다. 그래서 학생들을 지도할 때 단순히 배려의 의미를 깨닫는 것에 그치는 것이 아닌 직접 실천할 수 있도록 지도를 해야 할 필요성이 있다고 생각하였다.
Ⅲ. 이야기를 통한 배려교육
얼마 전 서울로 출장을 갔다가 대전 집으로 내려가던 날의 일입니다.