[서평] 이상대의 4050 학급살림 이야기

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본문내용
이상대의 4050 학급살림 이야기
일학년 영어 수업시간에 20년 뒤 자기모습을 주제로 영작을 했다. 20년 뒤의 현재를 가정하고 직업, 가족관계, 취미, 장점 등을 간단하게 영작한 후 미래직업인으로서의 모습을 그림으로 표현하게 했다. 남자애들은 대부분 축구선수 같은 운동선수를 그렸고 그 밖에 여자아이들은 만화가, 푸드스타일리스트, 검사 등 다양하게 그림을 그렸다. 수업시간에 했던 과제의 하나였지만 아이들을 더 잘 이해하고 다가갈 수 있는 기회가 되었다. 특별활동이나 봄 소풍 등 장래희망과 관련 있는 활동을 할 때 흥미를 가질 수 있는 이야기를 들려주거나 관련 질문을 하면 아이들은 네 이야기에 경청을 하고 신나게 대답을 했다. 아이들과 더 가까이서 즐거운 대화를 나눌 수 있었던 것은 아이들이 나에게서 자신들에게 갖은 애정과 관심을 읽어낼 수 있었기 때문일 것이다. 교육현장에서는 아이들과 소통하는 것, 아이들을 향한 애정과 관심이 가장 중요한 것이라고 생각한다. 아이들과 소통을 어떻게 할 수 있을까? 라는 질문에 대한 답을 찾기 위해 끊임없이 노력하는 것 그것이 교사로서의 나의 소명이 아닐까.
이상대 선생임의 4050 학급살림 이야기는 교육현장에서 가장 중요한 것은 무엇인가라는 문제에 대해 곰곰이 생각하게 만들었다. 나는 신규교사로서 아직 학급담임활동 경험이 없다. 간혹 담임선생님을 대신하여 종례를 하거나 자습 감독을 하곤 한다. 그럴 때마다 학급담임으로서 아이들에게 다가선다는 것 아이들의 사고를 이해하고 소통한다는 것이 얼마나 어려운 일인지를 절실히 깨닫게 된다. 우리학교는 소규모 학교로 1학년 11명 2학년 12명 3학년 13명으로 모두 36명의 학생들이 있다. 전교생의 수가 일반학교의 한 학급 학생 수에 불과한 작은 학교다. 처음에 아이들을 만났을 때 나는 아이들을 다루는데 꽤 자신만만해 했다. 열 한 두 명쯤이야 별 어려움이 있겠어? 라는 내 자신감은 며칠 만에 바닥나고 말았다.
10명 남짓한 한 학급의 학생 하나하나의 성격과 기호는 모두 제각각이었다. 호기심 많고 계속 엉뚱한 질문을 하는 아이, 잘난체하는 아이, 방실 웃다가도 다시 돌아보면 울고 있는 아이까지 그 작은 학급은 너무나 다양한 개성의 아이들로 채워져 있었다. 학기 초에는 나도 아이들도 서로를 어색해 했다. 내가 다가가도 수줍어하거나 낯설어하는 아이들과 아이들이 다가와도 어떻게 대해야 할지 막막해 하는 나였다. 아이들을 대하는데 어려움을 느끼면서 학교에 계시는 경험 많은 선생님들의 태도를 더 면밀히 관찰하게 되었다. 방긋 웃는 얼굴로 다가와 조잘거리는 아이들의 틈바구니에서 선생님들은 무엇을 하고 계신 걸까? 그건 바로 아이들과의 소통이었다. 아이들의 일상생활에 대해 묻고 등, 하교 길에 공을 주거니 받거니 하며 선생님이 보여주시는 것은 아이들에 대한 관심과 사랑이었다. 아이들의 눈은 내가 생각했던 것 보다 더 진솔하게 선생님들을 판단한다. 아이들과 더 가까워지기 시작한 것은 가정방문 이후였다. 교과담임으로 영어수업시간에 만나다가 부담임으로 아이들의 집을 방문하면서 선생님들의 방문에 설레어하거나 긴장하는 아이들의 표정과 선생님들의 관심어린 질문과 칭찬에 멋쩍어하는 아이들의 모습이 정말 예뻐 보였다. 부모님들의 대부분은 농업이나 어업에 종사 하셔서 집에는 아이들뿐이었다. 시골스럽고 검소하지만 잘 정돈된 방과 의젓하게 동생들을 돌보고 이웃한 반 아이들을 챙기고 배려하는 모습을 보며 내 가슴속에도 아이들에 대한 애정이 더 커졌다. 가정방문 이후로 아이들과의 더 친밀해 질 수 있었다. 인사를 주고받고 지나쳤던 복도에서 집에서 키우는 강아지에 대해 묻고, 초등학교에 다니는 동생에 대한 이야기를 듣고 날 보면 고개만 꾸벅 숙였던 아이가 예쁜 미소를 보여주었다. 교사가 아이들에게 갖는 작은 관심과 배려가 아이들에게 미칠 수 있는 영향이 얼마나 큰 것인지 깨닫게 되었다.