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분야
hwp제 1절 문화에 대한 이해
★ 문화의 개념
★ 문화의 속성
(1) 문화의 공유성
(2) 문화의 학습성과 누적성
(3) 문화의 통합성
(4) 문화존재의 보편성과 문화내용의 고유성 및 상대성
(5) 문화의 초유기체성
(6) 문화의 가변성
제 2절 문화와 교육과의 관계
★ 문화의 교육적 기능
(1) 역구충족의 방식제시
(2) 행동의 표준 제시
(3) 교육목표와 내용의 자원
(4) 정체성 확립의 기반조성
(5) 인격 성격형성의 영양원
(6) 자유의 범위확대
(7) 절제와 통제의 기능
★ 문화과정으로서의 교육
(1) 문화과정의뜻
(2) 문화전승과정
(3) 문화화와 문화전수과정
(4) 문화접변과정
제 3절 학교문화의 교육적 의미
★ 학교문화의 개념
(1) 월러(W. Waller, 1932)
(2) 백크먼과 세커드(C.W. Backman & P.E. Secord, 1968)
(3) 브루코버(W.B. Brookover, et al, 1980)
(4) 에릭슨(Erickson, 1987)
(5) 페이지(Page, 1990)
★ 학교문화의 구성요소
(1) 학교가 설립된 역사적 배경과 이념성향
(2) 학교의 법적·제도적 장치와 규범·학칙
(3) 교육의 목표·내용·활동의 성격
(4) 학교가 처하는 자연환경과 학교가 갖추고 있는 시설
(5) 학교구성원의 능력, 동기, 흥미, 기대 등 성격특성
(6) 구성원간의 상호작용 양상
(7) 학교의 여러 구성요소에 대한 구성원의 지각과 기대성향
★ 학교문화유형의 분류
제 4절 학교의 사회·문화적 기능
★ 문화전승과 사회통합의 기능
★ 선발 및 지위배분의 기능
★ 변화 및 혁신의 기능
★ 문화의 개념
- 문화란 일상생활에서 다양한 의미로 사용
청소년문화, 신세대문화, 문화유산, 대중문화 등에서 사용되는 것 같이 문화는 많은 곳 에서 쓰이지만 의미가 서로 다르며, 학문적 기반도 동일하지 않다. 또한, 인류학자들 사이에도 문화의 개념에 관해 다양한 입장을 취하고 있다.
- 일반적 관점을 따르면 문화는 인간의 사회생활의 산물이며, 인간의 사회생활은 문화의 테두리 안에서 이루어진다. 문화는 오직 인간세계에만 존재하며 인간과 동물을 구별 짓는 중요한 요소이다.
- 문화라는 용어는 타일러(E. B. Tylor, 1871)에 의하여 소개되었고 하나의 전문용어가
되었다. 그는 문화를 “지식, 신앙, 예술, 법률, 도덕, 관습 그리고 사회의 한 성원으로서 의 인간에 의하여 얻어진 다른 모든 능력이나 습관들을 포함하는 복합적 총체”라고 기술 하였는데 이처럼 문화는 한마디로 사람들의 생활양식을 지칭한다고 말할 수 있으며 이때 문화는 매우 광범위한 개념이 된다.
- 가장 큰 의미의 문화는 자연에 대립되는 것들을 뜻한다. 서양에서 문화는 Culture인데 이
는 ‘경작하다, 재배하다’라는 뜻을 가졌다. 전혀 다른 개념인 것 같지만, 그것이야 말로 복 잡한 문화의 개념을 설명하는 가장 기본적인 출발점이다. 자연 상태의 것을 경작하고, 개 발하는 과정에서 문화라는 것이 생기게 되었기 때문이다. 이처럼 자연과 대립되는 개념으 로 출발한 문화는 넓고 그 주체가 다양하여 다루기 힘든 대상이다.
①문화는 인간다움에 대한 철학적 이상을 의미한다.
②문화는 일상과 구별되는 미적 활동 및 그 결과를 의미한다.
③문화는 생활스타일과 물질생활을 의미한다.
④문화는 일상생활의 영역에서 실천되는 사회적 관습과 제도들을 의미한다.
이렇게 문화는 사람이 개입한 모든 활동과 제도에 적용되어 거의 모든 인간 활동을 총칭 하고 있다.