[교육사회학] 제6장 문화와 교육

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레포트 > 교육계열
2010.08.07
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소개글

[교육사회학] 제6장 문화와 교육에 대한 자료입니다.

제 1절
문화에 대한 이해
- 문화의 개념
- 문화의 속성

제 2절
문화와 교육과의 관계
- 문화의 교육적 기능
- 문화과정으로서의 교육
제 3절
학교문화의 교육적 의미
- 학교문화의 개념
- 학교문화의 구성요소
- 학교문화유형의 분류

제 4절
학교의 사회·문화적 기능
- 문화전승과 사회통합의 기능
- 선발 및 지위배분의 기능
- 변화 및 혁신의 기능

본문내용

제 1절 문화에 대한 이해

★ 문화의 개념
- 문화라는 말은 일상생활에서 다양한 의미로 사용
- 청소년문화, 신세대문화, 문화유산, 대중문화 등에서 사용되는
것 같이 문화는 많은 곳에서 쓰이지만 의미가 서로 다르며, 학문적
기반도 동일하지 않다. 또한, 인류학자들 사이에도 문화의 개념에
관해 다양한 입장을 취하고 있다.

- 일반적 관점을 따르면 문화는 인간의 사회생활의 산물
- 문화는 오직 인간 세계에만 존재하며 인간과 동물을 구별 짓는
중요한 요소

- 문화라는 용어는 타일러(E. B. Tylor, 1871)에 의하여 소개되었고
하나의 전문용어가 되었다. 그는 문화를 “지식, 신앙, 예술, 법률,
도덕, 관습 그리고 사회의 한 성원으로서의 인간에 의하여 얻어진
다른 모든 능력이나 습관들을 포함하는 복합적 총체” 라고 기술

문화는 개체의 특성을 가리키는 것이 아니라, 집단에 의해 공유된 특성
문화의 속성으로서 공유성은 집단구성원들로 하여금 사회생활을 가능하게 해주고, 원활하게 하며, 규칙성을 부여
인간의 문화는 유전적 요인에 의해 결정되는 것이 아닌 만큼, 인간은 어떤 문화이든 학습할 수 있는 가소성(可塑性)을 가짐
문화의 학습성과 아울러 문화화 또는 교육에 있어서의 문화는 대체로 전승되며 누적
타일러(E.B. Tylor,1871)의 정의에서 나타난 것처럼, 문화는 지식, 신념, 예술, 법, 도덕, 관습 등의 수많은 구성요소들의 복합적 전체를 의미
복합적 전체란 문화를 구성하는 많은 요소들이 상호 무관하게 임의로 존재하는 것이 아니라, 긴밀히 관련된 체계를 가지고 있다는 말이다.
인간이 환경에 적응하기 위하여 창조하고 학습하여 공유한 것으로서의 문화는 어떤 종족 또는 집단에게나 있는 현상
아무리 원시 미개민족이라 하더라도 문화가 없는 종족이나 집단은 없다. 문화는 어느 집단이나 보편적으로 존재하며, 각 집단이 가진 문화의 내용은 동일하지 않은 점에서 고유성을 갖는다.

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