분야
pptx방법의 이해
1. 청소년 행동의 논리성과 청소년지도방법의 적용요구
1) 학습에 있어서 효과적인 지도 방법
- 개인이 지닌 학습능력, 즉 출발점 행동을 개선하여 개인의 능력을 향상시키는 것이다.
2) 학습능력
- 선천적 의미가 강한 지능 또는 적성 등을 포함하는 일반능력으로 청소년들이 학습을 통하여 획득하거나 학습과제와 관련된 선행지식 또는 선수학습과제를 해결할 수 있는 힘을 의미
3) 힘의 구분
① 내용관련 학습 : 학습과제의 위계성과 연관되는 것으로 학습과제에서 학생이 소유하고 있는 선행학습은 후행과제의 학습을 촉진한다. ( 보충학습이 중요하다)
② 일반적 학습능력 : 학습자의 지적특성인 학습능력이외에 일반지능,적성, 창의력 같은 것들이 있다.
③ 기초학습능력 : 학습동기, 학습방법, 집중력, 기억력, 학습실행력 또는 독서력과 같은 학습자의 특성 또는 능력을 말한다.
- 청소년 지도방법은 청소년들이 새로운 환경을 지각하고 탐색하게 되면서 자신과 친밀한 부분을 찾게 되고, 그러한 환경에 직면하면서 “하고자 하는(Get it right)" 기본적 동기의 유발을 얻도록 만들어 주는데 초점을 두어야 한다.
2. 학습동기유발을 위한 청소년지도방법
- 청소년의 학습은 학습능력의 성취요인과 밀전한 관련이 있고 그러한 성취능력은 학습자의 내외적 동기의 진행경향과 밀접하게 연관되어진다.
-통상적으로 교사나 청소년지도자는 에서와 같이 청소년을 지도하는 과정에서 어떠한 방향으로 어떻게 이끌어 주어야 할 것인가의 고민을 하게 되는데 그것이 학교현장과 같은 곳이라면 더욱 심각하게 중시되어야 한다.
청소년지도의 목적
전체를 개인으로 다루어야 한다는 인식
개개인의 기초위에 조직화해야 함
시간, 활동, 전달내용 등의 적절한 제공을 고루 제공해야 함
청소년들의 활동의 즐거움과 내재적 참여를 통한 동기추구
청소년들의 관심과 흥미에 기초를 둔 활동과정의 조정과 개발
활동과정에 다양한 학습지도기법을 통합하려는 시도
산학협동의 질적 추구목적
인지발달이나 기초기술개발에 초점
협동과 사회적 기술의 구축시도
청소년들의 통상적 문화를 수용
청소년을 돌보는 관심의 증대
이유와 보상을 제공함으로써 외재적 동기화가 이루어지도록 함
개인의 자립과 자기확신능력의 개발
다문화사회에서 이들의 무화적 다양성의 수용
특수청소년의 경우 특수요구의 수용
- 내외적 동기의 유발은 학습자의 학습몰이에 결정적 영향을 미치게 되는데 그 가치는 실제로 학습방법의 다양화를 추구하는 것이다.
-학습자의 내적 동기유발은 다음과 같은 점에서 가치를 높이게 될 것이고 더 나아가 개인 및 집단의 목표달성을 위한 새로운 요구를 창출하게 된다.